{"id":4177,"date":"2012-01-21T02:09:19","date_gmt":"2012-01-21T01:09:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/?p=4177"},"modified":"2012-01-21T02:09:19","modified_gmt":"2012-01-21T01:09:19","slug":"hezkuntza-otxarkoagan-educacion-en-otxarkoaga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/hezkuntza-educacion\/hezkuntza-otxarkoagan-educacion-en-otxarkoaga\/","title":{"rendered":"hezkuntza otxarkoagan \/ educaci\u00f3n en otxarkoaga"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Otxarkoaga entre los sitios con menores perspectivas iniciales de \u00e9xito escolar<\/h1>\n
Los distritos de Rekalde, Ibaiondo, Basurto-Zorrotza y Txurdinaga- Otxarkoaga en Bilbao, m\u00e1s Sestao, Erandio y Ermua en Bizkaia; el distrito Este de San Sebasti\u00e1n, Andoain, Renteria y Hernani en Gipuzkoa, y la zona Norte de Vitoria y las \u00e1reas rurales del Este de \u00c1lava, son las zonas escolares cuyos centros educan a alumnado con menores perspectivas iniciales de \u00e9xito escolar que el nivel medio de la poblaci\u00f3n general.<\/div>\n
\n

As\u00ed lo recoge el Informe sobre la Educaci\u00f3n en Euskadi 2008-10, presentado este jueves en Bilbao por la presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, Mar\u00eda Luisa Gurrutxaga.<\/p>\n

Las citadas zonas con mayor probabilidad de fracaso escolar han obtenido bajas puntuaciones en el estudio de la distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica de los indicadores del nivel social, econ\u00f3mico y cultural del alumnado (ISEC), y de indicadores econ\u00f3micos de la poblaci\u00f3n como la renta o el riesgo de pobreza.<\/p>\n

Si se considera \u00fanicamente el indicador econ\u00f3mico de la renta individual, habr\u00e1 que a\u00f1adir a la anterior relaci\u00f3n el resto de municipios de la Margen Izquierda del Nervi\u00f3n y Lea-Artibai.<\/p>\n

ALUMNADO INMIGRANTE<\/h2>\n

En cuanto a la llegada de alumnado inmigrante, el estudio constata que, a lo largo de los dos \u00faltimos a\u00f1os, no se ha avanzado en el objetivo de procurar una distribuci\u00f3n equitativa entre redes. Gipuzkoa, que ofrec\u00eda el trato m\u00e1s igualitario, pierde terreno.<\/p>\n

Dentro de la red de centros concertados, la tasa de Kristau Eskola sigue cerca de la media de la Comunidad, pero el resto de agrupaciones de centros queda \u201ca gran distancia\u201d, seg\u00fan el informe.<\/p>\n

Los centros con mayor porcentaje de alumnado inmigrante se encuentran en los distritos de Rekalde, Basurto-Zorrotza e Ibaiondo en Bilbao, junto con Erandio, Mungia e Igorre en Bizkaia, la zona Norte de Vitoria y el Sur de \u00c1lava, y la zona Este de San Sebasti\u00e1n en Gipuzkoa.<\/p>\n

Las zonas donde m\u00e1s contraste se da en la participaci\u00f3n de los centros p\u00fablicos y concertados en la escolarizaci\u00f3n de este alumnado son Galdakao, Mungia, Amorebieta, Leioa y Txorierri en Bizkaia, as\u00ed como la zona sureste de Vitoria.<\/p>\n

En un grado menor, Portugalete, Sestao, Andoain y los distritos de Txurdinaga-Otxarkoaga y Abando en Bilbao, tambi\u00e9n presentan tasas de distribuci\u00f3n del alumnado inmigrante menos equitativas que la media de la Comunidad.<\/p>\n

EUSKERA<\/h2>\n

Las zonas del mapa de Euskadi donde el conocimiento y el uso del euskera es menor son la Margen Izquierda del Nervi\u00f3n, sin excepciones, los distritos de Rekalde, Basurto-Zorrotza, Uribarri y Abando en Bilbao, las zonas del sur de Alava, incluyendo partes de Vitoria, y dos zonas aisladas: Ermua en Bizkaia y el distrito Este de San Sebasti\u00e1n.<\/p>\n

Aunque las circunstancias sociol\u00f3gicas del euskera en esas zonas son similares, en la elecci\u00f3n de modelos ling\u00fc\u00edsticos algunas de ellas hacen una opci\u00f3n m\u00e1s avanzada por la euskaldunizaci\u00f3n, mientras que los grandes n\u00facleos de poblaci\u00f3n como Bilbao (Rekalde, Abando y Uribarri), Vitoria, Barakaldo o Getxo, en donde la implantaci\u00f3n de\u00a0\u00a0los centros concertados es alta, tienen un ritmo de euskaldunizaci\u00f3n ligado a los modelos ling\u00fc\u00edsticos m\u00e1s lento.<\/p>\n

Por ello, el Consejo ha expresado al Departamento de Educaci\u00f3n la necesidad de prestar especial atenci\u00f3n a las zonas y distritos con valores m\u00e1s bajos en los indicadores ISEC y ling\u00fc\u00edsticos en la investigaci\u00f3n, la evaluaci\u00f3n, los procesos de innovaci\u00f3n, en la dotaci\u00f3n de recursos humanos y materiales y en el grado de autonom\u00eda con que estos centros han de hacer frente a los d\u00e9ficits de partida de su alumnado.<\/p>\n

En lo referente al alumnado inmigrante, el Consejo considera que las Comisiones Territoriales de Escolarizaci\u00f3n no vienen efectuando \u201ccon \u00e9xito\u201d la distribuci\u00f3n equilibrada entre todos los centros.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a lo que establece el art\u00edculo 5.8 del Decreto del Mapa escolar, el Consejo considera que entre las medidas de control que la Administraci\u00f3n ha de establecer para evitar que los cambios de centro de dicho alumnado sean por razones discriminatorias se encuentra el cobro de cuotas por conceptos como el comedor, el transporte u otros.<\/p>\n

El Consejo considera que todo el alumnado escolarizado en las etapas obligatorias y, en particular, el alumnado inmigrante de nueva incorporaci\u00f3n y bajos recursos, tiene derecho a disfrutar de un servicio escolar gratuito.<\/p>\n

Puesto que es el Departamento quien decide el centro en que se escolariza, el Consejo considera necesario evitar que se cobren cuotas a este alumnado por cualquier concepto.<\/p>\n

PROPUESTAS<\/h2>\n

El Consejo Escolar de Euskadi ha resaltado la necesidad de asegurar a los centros de un perfil socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo, sea cual sea su titularidad, los recursos id\u00f3neos que les permitan mayores niveles de \u00e9xito escolar.<\/p>\n

Desde el punto de vista de la equidad, el Consejo constata que las diferencias socioecon\u00f3micas entre el alumnado de las dos redes educativas se van agrandando con el tiempo. La escasez de oferta p\u00fablica en los niveles iniciales de la escolarizaci\u00f3n en algunas localizaciones era un factor que contribu\u00eda a aumentar esa diferencia.<\/p>\n

En orden a garantizar el derecho a la gratuidad, ha solicitado al Departamento que regule mediante Orden la inspecci\u00f3n sobre el cumplimiento 165 de la normativa vigente en cuanto al cobro de cuotas a los alumnos, tal como queda establecido en la Orden de formalizaci\u00f3n de los conciertos de 20 de mayo de 2008.<\/p>\n

Por lo que respecta a la eficiencia, el Consejo ha venido constatando a trav\u00e9s del an\u00e1lisis tanto de la evaluaci\u00f3n del alumnado como de la financiaci\u00f3n asignada a las etapas, que los centros docentes de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de la red p\u00fablica tienen m\u00e1s necesidades comparativas que el resto, pues la mayor parte de los recursos destinados a atender los problemas de aprendizaje, como los desdobles y los grupos de diversificaci\u00f3n curricular, se concentran en la Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n

En materia de profesorado, el Consejo valora las ofertas p\u00fablicas de empleo que consolidan las plantillas de los centros, como un \u201cavance\u201d en la estabilidad, que se ha de seguir complementando con la configuraci\u00f3n de las plazas que pasan a ser org\u00e1nicas o presupuestarias, adapt\u00e1ndolas a las necesidades formativas actuales y futuras.<\/p>\n

En todo caso, recomienda al Departamento que analice a la mayor brevedad las repercusiones pr\u00e1cticas que algunos recortes puntuales de la plantilla tienen en la organizaci\u00f3n, en la atenci\u00f3n del alumnado y en los procedimientos de mejora en marcha.<\/p>\n

europa press<\/p>\n

OTXARKOAGA.COM<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Otxarkoaga entre los sitios con menores perspectivas iniciales de \u00e9xito escolar Los distritos de Rekalde, Ibaiondo, Basurto-Zorrotza y Txurdinaga- Otxarkoaga en Bilbao, m\u00e1s Sestao, Erandio y Ermua en Bizkaia; el distrito Este de San Sebasti\u00e1n, Andoain, Renteria y Hernani en Gipuzkoa, y la zona Norte de Vitoria y las \u00e1reas \u2026 Seguir leyendo → <\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[292],"class_list":["post-4177","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-hezkuntza-educacion","tag-hezkuntza"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4177"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4177\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.otxarkoaga.com\/afo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}