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El ayuntamiento cede dos escuelas para centros formaticos de PCPI.

Publicado en Otxarkoaga.com

El Consistorio cede dos locales a centros que imparten formación profesional

Las relaciones entre Bilbao Ekintza y los centros de formación profesional de Otxarkoaga y Peñascal son cada día más estrechas. Después de «varias reuniones», el organismo municipal firmó ayer dos convenios para la cesión de sus instalaciones de Darío de Areito y Montaño a la Escuela Profesional Otxarkoaga y a Peñascal Sociedad Cooperativa, respectivamente. Con este acuerdo, las tres entidades «sumarán sinergias para garantizar la dotación de recursos tecnológicos punteros y disponer de los mejores docentes para ofrecer una formación de calidad» a los jóvenes sin empleo. «Les permitirá adquirir unos conocimientos que les abrirán las puertas a una enseñanza académica básica para que en un futuro puedan continuar sus estudios en las distintas enseñanzas regladas, especialmente en los distintos ciclos formativos de formación profesional», explicó José Félix Madariaga, director gerente de Bilbao Ekintza.
A cambio de esta cesión, Peñascal Sociedad Cooperativa y la Escuela Profesional Otxarkoaga se harán cargo de la gestión de los cursos del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) para 1.500 jóvenes de entre 16 y 18 años. «Es importante tener en cuenta que estos colectivos necesitan aumentar su baja autoestima con todos los recursos que estén a nuestro alcance», señaló Juan Ibarretxe, gerente de la cooperativa. El pacto permitirá facilitar la obtención del título de graduado en Secundaria y con ello, reconocer la situación académica de los estudiantes. Así, los alumnos de Montaño y Darío de Areítio podrán obtener esta acreditación de forma directa en el propio centro de enseñanza, sin tener que realizar un examen en un centro de Educación para Adultos (EPA), como ocurría hasta ahora.
Por cinco años
En concreto, el convenio suscrito ayer establece la cesión de los edificios por cinco años, prorrogable a tres más. Durante ese periodo, se encargarán del mantenimiento y conservación de las instalaciones. Además deberán entregar los planes formativos de cada curso a Bilbao Ekintza. Se mantendrá una reunión semestral para garantizar que ambos locales cumplen la función educativa que establece el acuerdo. «Me parece razonable que la formación no sea subcontratada y que en lugar de ser gestionada por Bilbao Ekintza, sean los centros de formación quienes la regulen», recalcó la gerente de los centros diocesanos de Bizkaia y titular de la Escuela Formativa de Otxarkoaga. Esta colaboración permitirá ofrecer a un sector «especialmente vulnerable» en un contexto de crisis económica, una completa oferta académica orientada al empleo.

El correo

hezkuntza otxarkoagan / educacion en otxarkoaga

El Centro Formativo Otxarkoaga, continua acumulando premios a su excelente labor educativa.

reconocimiento

Sin barreras en Otxarkoaga

Su centro formativo gana, entre 290.000 inscritos, el primer premio del concurso ‘Haz tu barrio accesible’ que convoca la ONCE

«Un barrio sin bordillos tan altos y sin contenedores de basura que impidan el paso a los peatones». Así es como Alain imagina Otxarkoaga. Estudiante del Centro Formativo del barrio, ha colaborado junto a sus compañeros en la construcción de una maqueta, de «un espacio con cabinas de teléfonos para quienes tienen problemas de movilidad y cajas de ahorros que se encuentren al alcance de cualquiera», que ha merecido, entre 290.000 inscritos, el primer premio del Concurso ‘Haz tu barrio accesible’, convocado por la Organización Nacional de Ciegos de España (ONCE). «Estamos que arrasamos este año», comenta entusiasmado Eneko, otro de los alumnos del centro. No pueden ocultar su orgullo por el triunfo de la escuela.
La maqueta elaborada por los estudiantes del Programa de Cualificación Profesional Inicial Adaptado (P.C.P.I.A.), formado por 48 chavales de entre 16 y 21 años, ha obtenido el primer premio en la categoría D (Educación Especial). «Claro, la hicimos tan bonita que, por supuesto, merecía el premio», comenta Xabi, otro de los jóvenes.
El objetivo del certamen ha consistido en analizar el entorno en el que viven los escolares desde la perspectiva de las personas con discapacidad. Para ello, los alumnos del centro, coordinados por la profesora Elena Ruiz Ochoa, han hecho una recreación de Otxarkoaga en la que muestran las barreras y dificultades de accesibilidad existentes. «En el barrio encontramos muchas trabas, ¿verdad?», pregunta la coordinadora a Xabi. «Dijimos que hay muchas cuestas y escaleras, ¿recuerdas?, y grabamos un vídeo que mostraba todo esto». Incluso, llegaron a analizar los posibles puntos negros existentes en la zona para las personas con movilidad reducida. Mientras, y con su trabajo a medio hacer, hubo cambios en el barrio. «Han añadido una barandilla y han puesto un ascensor», aclara Alain, que también colaboró en la filmación. «Me gustó hacer algo diferente».
«Llevamos una buena racha de premios. La escuela ha sido galardonada con la ‘Q de Oro’ a la Calidad de Gestión en 2011», comenta José Antonio González Río, coordinador del programa. Y de hecho, no es la primera vez que la ONCE premia al centro. Con anterioridad, ya había recibido el ‘Cascabel de oro’. Además de esto, el mes pasado lograron el primer puesto en el ‘Concurso de los 1.000 y 1 valores’ organizado por la fundación BBVA. «Aún siendo un colectivo con sus características, han demostrado ser unos excelentes representantes del País Vasco, sobre todo cuando se trata de competiciones contra centros de todo tipo», añade González Río.
«Sin marcar límites»
Próximamente, los alumnos y profesores ganadores en cada categoría recibirán una vídeoconsola portátil para cada uno, en la entrega de premios que se celebrará en Madrid el día 22. Allí asistirán con todos los gastos pagados y serán obsequiados con un PC dotado de equipamiento periférico, además de una placa acreditativa. «El mérito es compartido. Fue un trabajo conjunto, en el que cada uno aportaba según sus capacidades. Unos pintaron, otros grabaron el vídeo…», señala el coordinador del centro. «Hablar de discapacidad pone el énfasis en las dificultades. Nosotros, en cambio, queremos poner el punto en las posibilidades. Tenemos que potenciar que desde sus capacidades tiren hasta lo más que puedan, sin marcarnos ningún límite».
EL CORREO     2012/06/11

hezkuntza otxarkoagan / educación en otxarkoaga

Otxarkoaga entre los sitios con menores perspectivas iniciales de éxito escolar

Así lo recoge el Informe sobre la Educación en Euskadi 2008-10, presentado este jueves en Bilbao por la presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, María Luisa Gurrutxaga.

Las citadas zonas con mayor probabilidad de fracaso escolar han obtenido bajas puntuaciones en el estudio de la distribución geográfica de los indicadores del nivel social, económico y cultural del alumnado (ISEC), y de indicadores económicos de la población como la renta o el riesgo de pobreza.

Si se considera únicamente el indicador económico de la renta individual, habrá que añadir a la anterior relación el resto de municipios de la Margen Izquierda del Nervión y Lea-Artibai.

ALUMNADO INMIGRANTE

En cuanto a la llegada de alumnado inmigrante, el estudio constata que, a lo largo de los dos últimos años, no se ha avanzado en el objetivo de procurar una distribución equitativa entre redes. Gipuzkoa, que ofrecía el trato más igualitario, pierde terreno.

Dentro de la red de centros concertados, la tasa de Kristau Eskola sigue cerca de la media de la Comunidad, pero el resto de agrupaciones de centros queda “a gran distancia”, según el informe.

Los centros con mayor porcentaje de alumnado inmigrante se encuentran en los distritos de Rekalde, Basurto-Zorrotza e Ibaiondo en Bilbao, junto con Erandio, Mungia e Igorre en Bizkaia, la zona Norte de Vitoria y el Sur de Álava, y la zona Este de San Sebastián en Gipuzkoa.

Las zonas donde más contraste se da en la participación de los centros públicos y concertados en la escolarización de este alumnado son Galdakao, Mungia, Amorebieta, Leioa y Txorierri en Bizkaia, así como la zona sureste de Vitoria.

En un grado menor, Portugalete, Sestao, Andoain y los distritos de Txurdinaga-Otxarkoaga y Abando en Bilbao, también presentan tasas de distribución del alumnado inmigrante menos equitativas que la media de la Comunidad.

EUSKERA

Las zonas del mapa de Euskadi donde el conocimiento y el uso del euskera es menor son la Margen Izquierda del Nervión, sin excepciones, los distritos de Rekalde, Basurto-Zorrotza, Uribarri y Abando en Bilbao, las zonas del sur de Alava, incluyendo partes de Vitoria, y dos zonas aisladas: Ermua en Bizkaia y el distrito Este de San Sebastián.

Aunque las circunstancias sociológicas del euskera en esas zonas son similares, en la elección de modelos lingüísticos algunas de ellas hacen una opción más avanzada por la euskaldunización, mientras que los grandes núcleos de población como Bilbao (Rekalde, Abando y Uribarri), Vitoria, Barakaldo o Getxo, en donde la implantación de  los centros concertados es alta, tienen un ritmo de euskaldunización ligado a los modelos lingüísticos más lento.

Por ello, el Consejo ha expresado al Departamento de Educación la necesidad de prestar especial atención a las zonas y distritos con valores más bajos en los indicadores ISEC y lingüísticos en la investigación, la evaluación, los procesos de innovación, en la dotación de recursos humanos y materiales y en el grado de autonomía con que estos centros han de hacer frente a los déficits de partida de su alumnado.

En lo referente al alumnado inmigrante, el Consejo considera que las Comisiones Territoriales de Escolarización no vienen efectuando “con éxito” la distribución equilibrada entre todos los centros.

En relación a lo que establece el artículo 5.8 del Decreto del Mapa escolar, el Consejo considera que entre las medidas de control que la Administración ha de establecer para evitar que los cambios de centro de dicho alumnado sean por razones discriminatorias se encuentra el cobro de cuotas por conceptos como el comedor, el transporte u otros.

El Consejo considera que todo el alumnado escolarizado en las etapas obligatorias y, en particular, el alumnado inmigrante de nueva incorporación y bajos recursos, tiene derecho a disfrutar de un servicio escolar gratuito.

Puesto que es el Departamento quien decide el centro en que se escolariza, el Consejo considera necesario evitar que se cobren cuotas a este alumnado por cualquier concepto.

PROPUESTAS

El Consejo Escolar de Euskadi ha resaltado la necesidad de asegurar a los centros de un perfil socioeconómico más bajo, sea cual sea su titularidad, los recursos idóneos que les permitan mayores niveles de éxito escolar.

Desde el punto de vista de la equidad, el Consejo constata que las diferencias socioeconómicas entre el alumnado de las dos redes educativas se van agrandando con el tiempo. La escasez de oferta pública en los niveles iniciales de la escolarización en algunas localizaciones era un factor que contribuía a aumentar esa diferencia.

En orden a garantizar el derecho a la gratuidad, ha solicitado al Departamento que regule mediante Orden la inspección sobre el cumplimiento 165 de la normativa vigente en cuanto al cobro de cuotas a los alumnos, tal como queda establecido en la Orden de formalización de los conciertos de 20 de mayo de 2008.

Por lo que respecta a la eficiencia, el Consejo ha venido constatando a través del análisis tanto de la evaluación del alumnado como de la financiación asignada a las etapas, que los centros docentes de Educación Infantil y Primaria de la red pública tienen más necesidades comparativas que el resto, pues la mayor parte de los recursos destinados a atender los problemas de aprendizaje, como los desdobles y los grupos de diversificación curricular, se concentran en la Educación Secundaria.

En materia de profesorado, el Consejo valora las ofertas públicas de empleo que consolidan las plantillas de los centros, como un “avance” en la estabilidad, que se ha de seguir complementando con la configuración de las plazas que pasan a ser orgánicas o presupuestarias, adaptándolas a las necesidades formativas actuales y futuras.

En todo caso, recomienda al Departamento que analice a la mayor brevedad las repercusiones prácticas que algunos recortes puntuales de la plantilla tienen en la organización, en la atención del alumnado y en los procedimientos de mejora en marcha.

europa press

OTXARKOAGA.COM

eskola / escuela

exigen soluciones a educación

Denuncian el cierre de un colegio público en Otxarkoaga

Dos asociaciones del barrio exigen soluciones al Departamento de Educación

DEIA – 

 

 

Iniciativa Gitana y la Asociación de Familias de Otxarkoaga denunciaron ayer el cierre del colegio público Lope de Vega. Estas dos asociaciones consideran que el cierre de este centro escolar supone «un rotundo fracaso de la política del Departamento de Educación del Gobierno vasco. El cierre del colegio Lope de Vega no es el primero que tiene lugar en el barrio bilbaino». Según señalaron en un comunicado, anteriormente se cerraron los colegios Darío de Areitio y Ramón y Cajal.

Tanto la Asociación de Familias de Otxarkoaga como Iniciativa Gitana consideran que la política del Departamento de Educación «nos está dejando sin derecho a una escuela pública digna». «Actualmente», señalan, «la mayoría de los más de 2.000 escolares de nuestro barrio salen diariamente a estudiar fuera». Según estas asociaciones «el empecinamiento en mantener la enseñanza en modelo A en nuestro barrio y la política educativa desarrollada ha arruinado los colegios públicos de nuestro barrio». Con el cierre de tres colegios, consideran que «ha empezado una dinámica de devaluación de la calidad educativa de nuestros colegios».

Soluciones Desde las asociaciones dejan claro que «de los colegios de Otxarkoaga han salido muchas personas que han finalizado estudios universitarios y hoy en día trabajan todos en ámbitos profesionales, pero con las actuales escuelas esto no es posible». Por eso exigen «soluciones y no cierres. «En Otxarkoaga se necesitan colegios», dicen, «pero con calidad educativa y en modelo D». Según ello, las autoridades educativas «deben invertir porque los parcheos nos están llevando al desastre». Por último, exigen que Educación «aborde este problema en serio y deje de mirar a otro lado y devolvernos el derecho a una escuela digna».

bilbao. Iniciativa Gitana y la Asociación de Familias de Otxarkoaga denunciaron ayer el cierre del colegio público  Iniciativa Gitana y la Asociación de Familias de Otxarkoaga denunciaron ayer el cierre del colegio público Lope de Vega.

 Estas dos asociaciones consideran que el cierre de este centro escolar supone «un rotundo fracaso de la política del Departamento de Educación del Gobierno vasco. El cierre del colegio Lope de Vega no es el primero que tiene lugar en el barrio bilbaino». Según señalaron en un comunicado, anteriormente se cerraron los colegios Darío de Areitio y Ramón y Cajal.

haurreskolak

F Goya / afopres

F Goya / afopres

Desde el lunes 4 de mayo hasta el próximo 15 de mayo esta abierto el plazo de inscripción en las guarderías municipales.

Se publicaran las listas provisionales el 19 de junio que se podrán alegar desde el 22 al 25 de junio.

Las listas definitivas se publicaran el 3 de julio.

El inicio de curso en Francisco de Goya será el 9 de septiembre.

F Goya / afopres

F Goya / afopres

 

 

En Bilbao se van a abrir 5 nuevos centros con 167 plazas y que se añaden a los 7 centros ya existentes en Bilbao.

En los últimos años estamos asistiendo a la subsanación de esta importante laguna en Bilbao, donde, hasta hace poco tiempo no existía ningún servicio de guardería publico ni municipal.